lunes, 5 de diciembre de 2016

ESCUELA DE PADRES

 INTRODUCCIÓN

Teniendo en  cuenta el libro de ICBF y la sociedad Colombiana de pediatría El arte de criar con amor, donde  describe que la crianza es el proceso de educar y orientar a niños y niñas y jóvenes en la aventura de la vida, para que avancen armoniosamente en su crecimiento y desarrollo.
Se trata del acompañamiento inteligente y afectuoso por parte de los  padres y adultos significativamente en la vida del niño. Reconocemos que no existen reglas inamovibles para la crianza.
Las pautas de crianza es uno de los temas que se abordara durante el taller, ¿cómo somos padres?, ¿cómo educamos y de qué forma  corregimos? y que quiero que mi hijo refleje de mí.
Son temas que se acompañaran  de frases de reflexión, donde cada uno aportara desde su experiencia propia opiniones reflexivas.












JUSTIFICACIÓN

En la actualidad  se ha podido evidenciar , que la responsabilidad en la crianza y  el acompañamiento de los menores durante su proceso educativo, recae sobre terceros;  abuelos, tíos y sobre todo en la escuela que es la responsable de educar a sus hijos;  esta propuesta se realiza con el fin de fomentar el  acompañamiento  de los padres de familia durante todo el proceso educativo de sus hijos , brindando herramientas  que le permitan identificar a los padres de familia aquellas fortalezas y posibles falencias que el menor pueda presentar, también concientizar sobre la importancia en las pautas de crianza , y un acompañamiento constante que brinde seguridad al menor y apoyo que facilitaran su proceso de aprendizaje y su desarrollo personal, familiar y social.
     La importancia de los vínculos familiares son las bases  de un proceso que comienza desde la gestación, por lo cual se hace indispensable concientizar a los padres  acerca de la importancia de estar al pendiente de sus hijos,  la responsabilidad que recae sobre sus hombros,  para formar los futuros profesionales con perspectivas y anhelos de superación.
     Es importante destacar el papel fundamental que cumplen los padres de familia en la crianza de sus hijos, ya que estos son el primer  vínculo que facilitara el posterior desenvolvimiento en los diversos contextos, y las bases deben estar bien fundamentadas, ya que la principal escuela es la familia.








OBJETIVO GENERAL:

Brindar a los  padres de familia consejos y herramientas sobre la crianza de sus hijos, reflexionando acerca de experiencias propias y crear conciencia de la importancia que son las pautas de crianza dentro del hogar.



Objetivos específicos:

-         Identificar  desde mi experiencia factores que llevan a una mala convivencia
-         Reflexionar a través de frases que hago como padre
-         Fomentar en los padres de familia herramientas para fortalecer el vínculo de la familia.
-         Establecer compromiso entre los padres para mejorar las relaciones entre la familia y ser como padres un ejemplo a seguir, además educar con amor.









ESCUELA DE PADRES

LUGAR: Jardín  Angelitos del Rey
Cantidad de niños inscritos: 56
Localidad: mártires
Tema del taller: pautas de crianza

1-       Reflexión sobre
       “Paternar es amor y presencia masculina en la  vida familiar”
“Cuando me di cuenta de la gestación me sentí feliz. Mi mujer me parecía una maravilla, todo me parecía bonito, ¡que orgullo, vamos a tener un hijo!”.
“yo no me sentía tan feliz como mi mujer, sentí temor por el futuro, no sabía con  quien  compartir, tenía miedo de no responder”.
“cuando nuestra hija salió, vi su cuerpecito gordo y rosado…. La pusieron en el pecho de mi mujer. La niña permaneció callada, con los ojos abiertos. La abrazamos estaba muy húmeda y resbaladiza. Jamás había experimentado un instante de tanta felicidad, quede mudo”.
“en mi experiencia, he aprendido que ser buen papa es la forma como oriento a los hijo, me comunico, los disciplino, les doy afecto. Es compartir la vida con mi esposa y con ellos. A pesar de lo difícil de aceptar, en esta  etapa estamos educando pero, al mismo tiempo, reeducándonos como padres”.
       (Tomada del libro el arte de criar hijos con  amor “guías de crianza” pagina 2, cap, 17).


2-       Retroceder  nuestro pensamiento antes de tener hijos, ¿Qué hacíamos?, ¿Cómo éramos?, ¿Qué extrañamos? Estas son unas de las preguntas que se abordaran en el taller de la escuela de padres donde cada uno responderá de acuerdo a su experiencia vivida, del antes y dela hora
3-       Los padres son modelo para sus hijos.  Se tiene en cuenta la siguiente reflexión:

Si un niño… si un niño vive en tolerancia, aprenderá a ser tolerante.
Si un niño vive con estimulo, aprenderá a confiar en sí mismo.
Si un niño vive alabado, aprenderá a preciar.
S i un  niño vive con honradez, aprenderá a ser justo.
Si un niño vive con seguridad, aprenderá que es fe.
Si un niño vive con aprobación, aprenderá a quererse a sí mismo.
S i un niño vive con cariño y afecto, aprenderá a dar Amor a los demás.
                                                      
                                                     Adaptación D. Nolte
                                                  
-           Se tiene en cuenta las siguientes preguntas después de la reflexión:
ü  ¿Qué opino de la frase?
ü  ¿quiero compartir con mis hijos el mismo modelo de crianza que tuve?
4-       Después de abarcar loas preguntas y los padres darán respuesta a estas, se hablara de la importancia que es el buen trato hacia las familias, que tan importante es para los niños ver un  ejemplo a seguir en  los padres,  que el corregir a mi hijo sea con tolerancia, escucha y hablarle siempre a la estatura del niño.
5-       Siempre se debe permitir un espacio para interactuar con nuestros hijos y que cada niño y niña vive su propia etapa de desarrollo, además que las normas deberían ser creadas entre todos y llegar acuerdos mutuos, estas no se deben imponer.
a-       Estilo de crianza autoritario: Este estilo es uno de los estilos que viene con frases como “En esta casa se hace lo que yo diga” Si. No tenias ni opción a reclamo y pataleo. Simplemente había una opción, rendirse y callar con dignidad.  Para los padres que tienen este estilo los hijos o hijas que no cuestionaban sus “ordenes” era muy buenos hijos.
b-      Estilo de crianza permisivo: Este estilo es como el de tu abuelita cuando le decía a tus padres “Déjalo, si no es para tanto” ¡benditas abuelas! Pero claro como todo en la vida, los excesos son malos. Este estilo carece de normas y limites, lo cual ya sabemos cómo afecta esto a los niños cuando crecen.3.-
c-       Estilo de crianza sobreprotector: La característica de este estilo es que los padres piensan que el mundo es un lugar muy peligroso para vivir, y que por ellos sus hijos vivieran en Marte. Ya que los padres son excesivamente vigilantes, inseguros y temerosos. Lo cual trae dificultades en los niños, haciéndolos incapaces de superar las dificultades.
d-      Estilo de crianza negligente: Es términos sumamente sencillos este estilo se caracteriza por padres ausentes y niños con ausencia de límites y normas. Quizás te ha tocado alguno de estos casos. Es aquí donde podemos encontrar con niños que a pesar de la ausencia de sus padres son resilientes. Digno de admirar.
e-       Estilo de crianza democrático: Este estilo está caracterizado por el “Escuchar, dialogar y orientar”. Los padres son aquellos que tienen la capacidad de mezclar las normas y límites, con el hacer reflexionar a sus hijos sobre las consecuencias de su comportamiento. Además, utilizan herramientas como el refuerzo positivo, o brindar la posibilidad de reconocer o reparar los errores.

f- Estilo de crianza basado en la parentalidad positiva: Este último estilo de crianza se diferencia de los demás por que se basa en “conocer, comprender y responder adecuadamente a las necesidades del niño o de la niña” Lo que busca este estilo es velar por un desarrollo adecuado a nivel físico, emocional, social e intelectual de los niños(as).
Como podrás haber notado es de vital importancia identificar de la mejor manera posible el estilo de crianza que tienen las familias con las cuales trabajamos, ya que de esta manera sabremos cómo abordar cada temática y en qué aspectos se debe mejorar.

Por ultimo EVALUAR SU DIA SIEMPRE BIEN, cada uno como tarea.


De esta manera se llevará  a cabo el taller de padres de familia donde se reflexionara de lo que hacemos como padres, en que fallamos, cada acudiente opinara y debatirá de acuerdo a sus propias experiencias.

Para dar por terminado el taller se tiene en cuenta la siguiente frase “es muy fácil engendrar a un hijo, pero es muy difícil llegar a ser padre”
                                                                     (Proverbio alemán)


EVALUACION DE TALLER:

1-     Que entendió como pautas de crianza
2-     Que fue lo que más les gusto del taller
3-     que reflexión tiene acerca de las pautas de crianza
4-     cree que este taller orienta a ser mejores padres
5-     cambiaria algo en sus vidas sí o no porqué
6-     como piensa que debería ser la educación en los hijos
7-     de una opinión hacer de la crianza de los hijos






Referencias:
Texto tomado de
Libro El arte de criar hijos con amor  ICBF y Sociedad Colombiana de pediatría. Capítulo 2 y 3.
Recuperado de:
                  Recuperado de:




VIDEO DIFERENCIAS INDIVIDUALES

TEST DE VALORES

Orientado: Leidy Tatiana Angulo Torres, 15 años de edad, cursa 11 grado,quien asegura quiere estudiar Idiomas, se le realiza el test de valores de allport y el test de orientacion vocacional Chaside, los cuales nos arrojan los sigientes resultados:
En el test de valores de Allport se identifican sus preferencias presonales y pues se resalta o tiene mayor puntuacion el ESTETICO 53 puntos, lo que nos lleva a la concluir su presferencia personal se resalta en la belleza y satisfaccion, es muy ordenada y le gusta investigar para que las cosas queden claras y consisas.
Descripción: C:\Users\Packardbell\Downloads\IMG_20161021_213849.jpg
A - Artísticas

Estético Armónico Manual Visual Auditivo
Sensible Imaginativo Creativo Detallista Innovador Intuitivo

C – Administrativas y Contables

Organizativo Supervisión Orden Análisis y síntesis Colaboración Cálculo
Persuasivo Objetivo Práctico Tolerante Responsable Ambicioso

En el test de orientación vocacional Chaside nos arroja unos intereses y unas aptitudes hacia su vocación con respecto a su carrera escogida Idiomas sus intereses Artísticos son de gran ayuda para su aprendizaje ya que aprovecha de ellos para desenvolverse bien en el área de su interés, de igual manera  a su aptitud le favorece notablemente por su responsabilidad y tener claro lo que quiere y como lo quiere lo que la ha llevado a seguir con fuerza su sueño de estudiar idiomas.

BIBLIOGRAFIAS:
-          Test de Personalidad/Test de Allport, prueba psicométrica de valores

-          Test De Orientación Vocacional Chaside

PONENCIA CONFIGURACIÓN DE LA PROFESIONALIDAD

CONFIGURACIÓN DE LA PROFESIONALIDAD


INTRODUCCIÓN

Para comenzar hablaremos de acuerdo a lo que indica el texto de cómo el mundo laboral está cambiando, además como el empleo es algo esencial en el ser humano y las competencias profesionales son cada vez más frecuentes en nuestra sociedad.
Según Lucía Berta llegar a ser un profesional es confesarse a través de su propio trabajo, convirtiendo el saber en saber hacer, para saber ser, demostrando quien es uno mismo, con su propia individualidad y originalidad.

¿Cómo ha sido la transformación a nivel profesional y laboral en nuestra sociedad?
De acuerdo a esto empezamos diciendo que a nivel laboral en los últimos siglos ha ido cambiando y en cuanto a lo profesional se ha vuelto cada vez más competitivo donde el conocimiento y la experiencia hace parte del ser humano, que antes las exigencias laborales no eran como ahora donde cada vez las empresas requieren más personal capacitado, pero que ante todo el desempleo es cada vez mayor y desde allí abarca el querer ocupar un puesto en esta sociedad, pero que cada vez la gente se prepara y obtiene  más aprendizajes para enfrentarse a un puesto laboral, con conocimientos, experiencia y forma  de crear, motivar y representar su cargo.
De este modo decimos que en nuestra sociedad para obtener un buen cargo es necesario prepararse y saber que competencias tiene el mercado, que profesionales busca, además de todo se debe tener en cuenta que tanto ha avanzado la tecnología y cuántos de estos han remplazado a un profesional, todo esto se debe tener como base para iniciar una vida laboral, que el querer más es  saber hacer y saber ser, que el que prepara y se enfrenta a una sociedad donde cada vez las oportunidades son escasas y la educación va disminuyendo.
El profesional experto dispone de un pleno dominio de los componentes de la profesionalidad y es capaz de ejercerlos a partir de una viva y clara comprensión de la situación.
En conclusión decimos que el ser humano es capaz de ser un profesional exitoso siempre y cuando se prepare y se capacite para enfrentarse a una competencia laboral, donde rige más los saberes y el profesionalismo, manejo de tema y dominio propio. Que no importa cuántos cartones se tenga sino la experiencia que se obtiene a través de la vida, donde todo es una camino que se recorre al pasar los años.














Referencia:



IMPORTANCIA Y ACTUALIDAD DE LA PLANEACION DE VIDA Y CARRERA

En nuestra actualidad el planear un proyecto de vida es muy importante y también beneficioso ya que trae consigo como su mismo nombre lo dice un proyecto, es como me veo, como me identifico y que quiero hacer en un futuro, ya sea cercano o lejano, la sociedad nos ha exigido un rol en la sociedad o sea un que hacer o un actuar para dedicarnos a algo y ser productivos para la misma sociedad a la que pertenecemos.
En los tiempos pasados podríamos decir antes del siglo xx todo era muy “cuadriculado” llevaba una secuencia sin tener en cuenta el pensamiento del individuo, me refiero a que: si mi padre era zapatero yo tenía que crecer ya ayudar con la zapatería para así poder llegar a ser algún día como mi papa, de igualmente la mujer estaba muy delimitada en cuanto a su participación en la sociedad era excluida de todo por solo el hecho de ser mujer solo su acción se enfocaba en mantener su hogar e hijos y ya no podía acceder en pocas palabras a un proyecto de vida porque ya estaba marcada por la sociedad, con el pasar de los tiempos a mediados del siglo xx las cosas fueron cambiando un poco, ingresan las nuevas tecnologías y esto hace que dé un giro a la profesión de los niños y al pensamiento de las mujeres.
Por un lado los niños y niñas eran escuchados y ya no tenían la obligación de continuar con la profesión que había tenido su padre o abuelo, eran escuchados y no obligados a estudiar o dedicarse a lo que su vocación les decía, por el otro lado la mujer dejo de ser el objeto sin derecho a expresar y obtiene más tiempo para realizarse como trabajadora y dejar de tener menos cantidad de hijos lo que permitió un poder de expresión y ser mejor tratada en la sociedad postulando su punto de vista en su familia y poder trabajar y dedicar su tiempo en otros quehaceres que le fueran útiles para su vida como mujeres.
El número cada vez mayor de divorcios y uniones libres es ejemplo elocuente del cambio en las estructuras familiares tradicionales y de alternativas que están modificando y cuestionando actualmente dichas instituciones. Las organizaciones también han estado inmersas en este cambio. Son instituciones básicamente jóvenes que nacieron con la Revolución Industrial y que han estado totalmente dirigidas hacia la producción y la tarea con menosprecio claro de los valores humanos y de la dignidad eminente de la persona, lo que ha contribuido a la enajenación social, convirtiendo a las organizaciones en un engranaje más de la maquinaria económica y productiva, por un lado, y por el otro, en una pieza más del Estado totalitario” (Cáceres & Silíceo, P 5). Lo que ha conllevado más a las oportunidades de un desarrollo personal y a dejar a un lado el sentido de una unión sin “salidas” quiero decir a una unión a la cual está ligada a una obligación lo que causa uniones sin obligación o Mas liberadas y preocupándose más por la superación personal y dejando a un lado la conformación de hogares con numerosos hijos, fijando metas hacia su futuro cercano o lejano y dando más oportunidad tanto a hombres como a mujeres de realizar y cumplir un sueño o una meta propuesta.
Todo esto se encaja en una necesidad de superación puesto que la sociedad cada día avanza más y estamos expuestos a los cambios, a la presión, a las nuevas tecnologías que nos obligan a esta evolucionando a diario y mejorando la calidad de vida que llevamos logrando enriquecer el conocimiento y la practica en la que nos desenvolvemos día a día y así lograr ser competentes para una sociedad con constate cambio en todo sentido de evolución y mejoramiento educativo, social, cultural, económico, productivo, etc.
 “Conciencia y conocimiento de mí mismo y de mis necesidades de crecimiento y trascendencia. ¿Qué tanto me conozco? ¿Qué tanto me preocupo por mi desarrollo? La definición de mis deseos, de mis impulsos, gustos, búsquedas, inquietudes, el ¿qué quiero? El interés por mi salud corporal, emocional y mental es condición sin la cual nunca podré llegar a ser una persona realmente viva, es decir, vital” (Cáceres & Silíceo, P 8). Nos encontramos en una era del constante cambio en la cual que más ágil es el sobreviviente y logra su objetivo con esfuerzo y dedicación y todas las incógnitas anteriormente mencionadas son las que han hecho nuevos pensamientos y querer salir de nuestro entorno y experimentar todo lo que el mundo trae para cada uno de nosotros, dejar el miedo a un lado y atrevernos a expresar lo que sentimos y mejores personas cada día.











REFERENCIAS:
http://aulas.uniminuto.edu/campus/mdl_201650/pluginfile.php/38278/mod_resource/content/2/Planeacion_de_Vida_y_Carrera.pdf


jueves, 15 de septiembre de 2016

ENSAYO PSICOLOGO EDUCATIVO


CORPORACION UNIVERSITARIA UNIMINUTO


PSICOLOGIA EDUCATIVA


PRESENTADO:
GINNETHE GONZALEZ TORRES

ID: 000412391


PRESENTADO A:
LIDDA RINCON



2016










¿El psicólogo educativo tiene potestad para realizar terapia en el contexto educativo?

Teniendo en cuenta las lecturas realizadas en el aula el Psicólogo educativo tiene un trabajo muy importante, no solo con el alumno si no también con la comunidad o equipo de trabajo con el que se relaciona el entorno del mismo, ya que podemos decir que el alumno en su etapa de educación es como una esponja la cual absorbe todo lo ve y lo que escucha en su entorno, lo cual es muy importante no solo definir que el problema o la dificultad sea del alumno sino también del aula del clase.


La psicología educativa está en un contexto en el cual su objetivo es promover la educación, proporcionando ayuda ya sea individual o colectiva, llevando a cabo un proceso de aprendizaje y un control sobre sus alumnos ya que es donde se desenvuelve su labor y trabajo, por este motivo no podemos clasificar a los estudiantes en un mismo contexto de aprendizaje, cuando se va a realizar una intervención debemos tener en cuenta que se debe evaluar: “la diversidad de alumnos y situaciones, objetivos de la acción educativa, currículo escolar y social, características de la comunidad educativa y la existencia de un marco legal”. (Figura 4.1 coordenadas de la orientación educativa, pdf cap.4 evaluación psicológica en el marco de la educación educativa pág. 153). Esto nos indica que en el contexto educativo los pasos que llevemos nos conlleva a una buena intervención con respecto a la situación del alumno, en este caso podemos tomar como ejemplo un estudiante de preescolar en cual quiere solo jugar y su profesor no presta atención si no solo lo tomo como “insoportable” es ahí donde en algo tan sencillo se puede llegar a convertir en la puerta de entrada de un estudiante problema no solo para el docente si no para la misma institución.

Dando  respuesta a la pregunta con la que iniciamos este escrito ¿el psicólogo educativo tiene potestad para realizar terapia en el contexto educativo? Podemos decir que la educación desde hace unos años ha cambiado tal vez para mal, tal vez para bien y este papel se vuelve muy importante e interesante puesto que nos dirigimos al entorno con autoridad y liderazgo ya que la decisión de apoyo y encaminar a nuestras generaciones es nuestro objetivo que toma posesión a que siga el estudio y que no hallan barreras que impidan el surgimiento de habilidades y destrezas que tienen los alumnos en el campo educativo, pienso que va de parte también de los docentes pensar más en el bienestar o daño que hacen cuando un niño o niña llama la atención ya sea a favor o en contra del entorno en el que se encuentran expuestos cada uno de ellos.
La educación tiene 5 capacidades básicas que son las que busca un docente que desarrolle el alumno: “1. Aprender a pensar, 2. Aprender a relacionarse, 3. Adquirir la capacidad de autorregulación, 4. Desarrollar las capacidades psicomotrices, 5. Adquirir competencias socio – laborales”. (Figura 4.3 coordenadas de la orientación educativa, pdf cap.4 evaluación psicológica en el marco de la educación educativa, pág. 157).

En el contexto educativo es llegar a un acuerdo y a una recompensa es poder aprovechar algunas cualidades del alumno por las cuales les gusta realizar cierta actividad y de esta manera estimular el aprendizaje de forma creativa, llamativa, algo que provoque cierto interés por el estudiante y no repetir lo que quizá el docente ya realizo, es innovar y jugar a buen entorno y salud educativa para ambas partes tanto alumno como entorno escolar.


REFERENCIAS
CAPITULO DE LIBRO

(Pdf cap.4 evaluación psicológica en el marco de la educación educativa)

DIAGRAMA V DE GOWN


MAPA MENTAL PSICOLOGÍA EDUCATIVA